Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

Exercices — Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

Démocraties en crise

Après 1918 : crises économiques, nationalismes, peurs sociales. Les démocraties paraissent fragiles.

Inflation, chômage (1929). Polarisations politiques. Attractivité des extrêmes. Faiblesses parlementaires.

• Inflation, chômage (1929).
• Polarisations politiques.
• Attractivité des extrêmes.
• Faiblesses parlementaires.

Exemple — Démocraties en crise

Mise en situation
On reprend l’idée « Démocraties en crise » dans un cas simple : Inflation, chômage (1929). ; Polarisations politiques..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Régimes totalitaires

Parti unique, chef, idéologie totalisante, terreur, contrôle de l’économie et de la culture.

Italie fasciste, Allemagne nazie, URSS stalinienne. Camps, police politique. Culte de la personnalité. Ennemis désignés et persécutés.

• Italie fasciste, Allemagne nazie, URSS stalinienne.
• Camps, police politique.
• Culte de la personnalité.
• Ennemis désignés et persécutés.

Exemple — Régimes totalitaires

Mise en situation
On reprend l’idée « Régimes totalitaires » dans un cas simple : Italie fasciste, Allemagne nazie, URSS stalinienne. ; Camps, police politique..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Comparer sans confondre

Points communs (emprise, violence) et différences (idéologies, ennemis, contextes).

Racisme biologique nazi. Lutte des classes version stalinienne. Projet fasciste nationaliste autoritaire. Méthode historienne : comparer avec précision.

• Racisme biologique nazi.
• Lutte des classes version stalinienne.
• Projet fasciste nationaliste autoritaire.
• Méthode historienne : comparer avec précision.

Exemple — Comparer sans confondre

Mise en situation
On reprend l’idée « Comparer sans confondre » dans un cas simple : Racisme biologique nazi. ; Lutte des classes version stalinienne..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Démocraties fragilisées et expériences totalitaires, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Démocraties en crise, Régimes totalitaires, Comparer sans confondre.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Démocraties en crise
• Régimes totalitaires
• Comparer sans confondre

Exercices — Démocraties fragilisées et expériences totalitaires

Un conflit mondial

1939–1945 : Europe, Asie-Pacifique, Afrique. Alliés contre Axis.

Blitzkrieg, Occupation. 1941 : URSS, USA. 1944–45 : Libération / victoires. Bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki.

• Blitzkrieg, Occupation.
• 1941 : URSS, USA.
• 1944–45 : Libération / victoires.
• Bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki.

Exemple — Un conflit mondial

Mise en situation
On reprend l’idée « Un conflit mondial » dans un cas simple : Blitzkrieg, Occupation. ; 1941 : URSS, USA..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Anéantissement

Shoah, crimes de masse, bombardements stratégiques, famine organisée : logique d’anéantissement.

Solution finale. Camps d’extermination. Crimes japonais / alliés aussi meurtriers selon contextes. Droit international d’après-guerre (Nuremberg).

• Solution finale.
• Camps d’extermination.
• Crimes japonais / alliés aussi meurtriers selon contextes.
• Droit international d’après-guerre (Nuremberg).

Exemple — Anéantissement

Mise en situation
On reprend l’idée « Anéantissement » dans un cas simple : Solution finale. ; Camps d’extermination..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Bilans

Dizaines de millions de morts, Europe détruite, nouvelles puissances (USA, URSS).

Réfugiés. Mémoires plurielles. ONU (1945). Bascule vers la guerre froide.

• Réfugiés.
• Mémoires plurielles.
• ONU (1945).
• Bascule vers la guerre froide.

Exemple — Bilans

Mise en situation
On reprend l’idée « Bilans » dans un cas simple : Réfugiés. ; Mémoires plurielles..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Un conflit mondial, Anéantissement, Bilans.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Un conflit mondial
• Anéantissement
• Bilans

Exercices — La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement

Vichy et collaboration

L’État français de Vichy collabore, mène une Révolution nationale autoritaire et participe aux persécutions.

Fin de la République. Statuts des Juifs. STO, milice. Responsabilités françaises.

• Fin de la République.
• Statuts des Juifs.
• STO, milice.
• Responsabilités françaises.

Exemple — Vichy et collaboration

Mise en situation
On reprend l’idée « Vichy et collaboration » dans un cas simple : Fin de la République. ; Statuts des Juifs..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Résister

De Gaulle, France libre ; réseaux, maquis, presse clandestine, sauvetages.

18 juin 1940. Diversité des résistants. Répression féroce. Unification progressive (CNR).

• 18 juin 1940.
• Diversité des résistants.
• Répression féroce.
• Unification progressive (CNR).

Exemple — Résister

Mise en situation
On reprend l’idée « Résister » dans un cas simple : 18 juin 1940. ; Diversité des résistants..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Choix et mémoires

Attitudes variées : attentisme, accommodation, collaboration, résistance.

Zones, contraintes, peurs. Persécution des Juifs : rafles. Libération 1944 et épuration. Mémoires longtemps conflictuelles.

• Zones, contraintes, peurs.
• Persécution des Juifs : rafles.
• Libération 1944 et épuration.
• Mémoires longtemps conflictuelles.

Exemple — Choix et mémoires

Mise en situation
On reprend l’idée « Choix et mémoires » dans un cas simple : Zones, contraintes, peurs. ; Persécution des Juifs : rafles..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser La France défaite et occupée : Vichy, collaboration, Résistance, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Vichy et collaboration, Résister, Choix et mémoires.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Vichy et collaboration
• Résister
• Choix et mémoires

Exercices — La France défaite et occupée : Vichy, collaboration, Résistance

Une vague d’indépendances

Après 1945, les empires coloniaux s’effondrent sous l’effet des luttes locales et du nouveau contexte mondial.

Asie puis Afrique. ONU et droit des peuples. Guerre froide influence les processus. Nouveaux États souverains.

• Asie puis Afrique.
• ONU et droit des peuples.
• Guerre froide influence les processus.
• Nouveaux États souverains.

Exemple — Une vague d’indépendances

Mise en situation
On reprend l’idée « Une vague d’indépendances » dans un cas simple : Asie puis Afrique. ; ONU et droit des peuples..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

La France et ses guerres coloniales

Indochine, Algérie : conflits longs et traumatiques.

Diên Biên Phu (1954). Guerre d’Algérie (1954–1962). Crises politiques en métropole. Mémoires toujours vives.

• Diên Biên Phu (1954).
• Guerre d’Algérie (1954–1962).
• Crises politiques en métropole.
• Mémoires toujours vives.

Exemple — La France et ses guerres coloniales

Mise en situation
On reprend l’idée « La France et ses guerres coloniales » dans un cas simple : Diên Biên Phu (1954). ; Guerre d’Algérie (1954–1962)..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Nouveaux États

Construire une nation, une économie, une place internationale.

Non-alignement (Bandung 1955). Défis du développement. Frontières héritées. Relations encore marquées par le passé colonial.

• Non-alignement (Bandung 1955).
• Défis du développement.
• Frontières héritées.
• Relations encore marquées par le passé colonial.

Exemple — Nouveaux États

Mise en situation
On reprend l’idée « Nouveaux États » dans un cas simple : Non-alignement (Bandung 1955). ; Défis du développement..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Indépendances et construction de nouveaux États, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Une vague d’indépendances, La France et ses guerres coloniales, Nouveaux États.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Une vague d’indépendances
• La France et ses guerres coloniales
• Nouveaux États

Exercices — Indépendances et construction de nouveaux États

Deux blocs

USA et URSS s’affrontent sans guerre directe majeure en Europe, via alliances, courses aux armements et conflits périphériques.

OTAN / Pacte de Varsovie. Rideau de fer. Idéologies opposées. Espionnage, propagande.

• OTAN / Pacte de Varsovie.
• Rideau de fer.
• Idéologies opposées.
• Espionnage, propagande.

Exemple — Deux blocs

Mise en situation
On reprend l’idée « Deux blocs » dans un cas simple : OTAN / Pacte de Varsovie. ; Rideau de fer..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Crises et dissuasion

Berlin, Corée, Cuba (1962) : moments où la guerre nucléaire menace.

Équilibre de la terreur. Guerres par procuration. Coexistence pacifique / détente / re-tensions. Course à l’espace.

• Équilibre de la terreur.
• Guerres par procuration.
• Coexistence pacifique / détente / re-tensions.
• Course à l’espace.

Exemple — Crises et dissuasion

Mise en situation
On reprend l’idée « Crises et dissuasion » dans un cas simple : Équilibre de la terreur. ; Guerres par procuration..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Un monde plus large que deux blocs

Non-alignés, Chine, décolonisation : le jeu n’est pas purement binaire.

Marges de manœuvre du Sud. Crises régionales. Culture et société sous tension. Fin : 1989–1991.

• Marges de manœuvre du Sud.
• Crises régionales.
• Culture et société sous tension.
• Fin : 1989–1991.

Exemple — Un monde plus large que deux blocs

Mise en situation
On reprend l’idée « Un monde plus large que deux blocs » dans un cas simple : Marges de manœuvre du Sud. ; Crises régionales..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Un monde bipolaire au temps de la guerre froide, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Deux blocs, Crises et dissuasion, Un monde plus large que deux blocs.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Deux blocs
• Crises et dissuasion
• Un monde plus large que deux blocs

Exercices — Un monde bipolaire au temps de la guerre froide

Naître de la guerre

Pour éviter un nouveau conflit franco-allemand, des États ouvrent une coopération économique.

Schuman 1950 / CECA 1951. Traité de Rome 1957 (CEE). Marché commun. Paix par l’intégration.

• Schuman 1950 / CECA 1951.
• Traité de Rome 1957 (CEE).
• Marché commun.
• Paix par l’intégration.

Exemple — Naître de la guerre

Mise en situation
On reprend l’idée « Naître de la guerre » dans un cas simple : Schuman 1950 / CECA 1951. ; Traité de Rome 1957 (CEE)..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Approfondir et élargir

De la CEE à l’Union européenne : institutions, politiques communes, euro.

Parlement, Commission, Conseil. Élargissements à l’Est après 1989. Euro (1999/2002). Citoyenneté européenne.

• Parlement, Commission, Conseil.
• Élargissements à l’Est après 1989.
• Euro (1999/2002).
• Citoyenneté européenne.

Exemple — Approfondir et élargir

Mise en situation
On reprend l’idée « Approfondir et élargir » dans un cas simple : Parlement, Commission, Conseil. ; Élargissements à l’Est après 1989..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Débats durables

Souverainetés, solidarité, frontières, démocratie européenne.

Crises économiques et migratoires. Euroscepticismes. Place de l’Europe dans le monde. Enjeu toujours actuel.

• Crises économiques et migratoires.
• Euroscepticismes.
• Place de l’Europe dans le monde.
• Enjeu toujours actuel.

Exemple — Débats durables

Mise en situation
On reprend l’idée « Débats durables » dans un cas simple : Crises économiques et migratoires. ; Euroscepticismes..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Affirmation et mise en œuvre du projet européen, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Naître de la guerre, Approfondir et élargir, Débats durables.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Naître de la guerre
• Approfondir et élargir
• Débats durables

Exercices — Affirmation et mise en œuvre du projet européen

Après le Mur

1989–1991 : effondrement du bloc de l’Est, fin de l’URSS, espoirs démocratiques et incertitudes.

Réunification allemande. Guerres yougoslaves. Hyperpuissance américaine relative. Nouvel ordre international instable.

• Réunification allemande.
• Guerres yougoslaves.
• Hyperpuissance américaine relative.
• Nouvel ordre international instable.

Exemple — Après le Mur

Mise en situation
On reprend l’idée « Après le Mur » dans un cas simple : Réunification allemande. ; Guerres yougoslaves..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Nouveaux conflits

Conflits ethniques, interventions, terrorisme transnational, guerres asymétriques.

11 septembre 2001. Moyen-Orient en crises. Génocide au Rwanda (1994). Droit d’ingérence / débats.

• 11 septembre 2001.
• Moyen-Orient en crises.
• Génocide au Rwanda (1994).
• Droit d’ingérence / débats.

Exemple — Nouveaux conflits

Mise en situation
On reprend l’idée « Nouveaux conflits » dans un cas simple : 11 septembre 2001. ; Moyen-Orient en crises..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Mondialisation et multipolarité

Échanges accrus, inégalités, émergence de la Chine, défis climatiques.

Interdépendances économiques. Crises financières. Nouveaux rapports de force. Enjeux globaux (climat, migrations, numérique).

• Interdépendances économiques.
• Crises financières.
• Nouveaux rapports de force.
• Enjeux globaux (climat, migrations, numérique).

Exemple — Mondialisation et multipolarité

Mise en situation
On reprend l’idée « Mondialisation et multipolarité » dans un cas simple : Interdépendances économiques. ; Crises financières..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Enjeux et conflits dans le monde après 1989, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Après le Mur, Nouveaux conflits, Mondialisation et multipolarité.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Après le Mur
• Nouveaux conflits
• Mondialisation et multipolarité

Exercices — Enjeux et conflits dans le monde après 1989

Libérer et épurer

À la Libération, il faut rétablir l’État, juger collaborateurs, unifier le territoire.

GPRF conduit par de Gaulle. Épuration. Retour à la légalité républicaine. Mémoire de la Résistance comme fondation.

• GPRF conduit par de Gaulle.
• Épuration.
• Retour à la légalité républicaine.
• Mémoire de la Résistance comme fondation.

Exemple — Libérer et épurer

Mise en situation
On reprend l’idée « Libérer et épurer » dans un cas simple : GPRF conduit par de Gaulle. ; Épuration..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Élargir la démocratie

1944 : droit de vote et d’éligibilité des femmes. Nouveau peuple politique.

Citoyenneté enfin élargie aux Françaises. Élections et débats constitutionnels. Presse libérée. Ambition démocratique renforcée.

• Citoyenneté enfin élargie aux Françaises.
• Élections et débats constitutionnels.
• Presse libérée.
• Ambition démocratique renforcée.

Exemple — Élargir la démocratie

Mise en situation
On reprend l’idée « Élargir la démocratie » dans un cas simple : Citoyenneté enfin élargie aux Françaises. ; Élections et débats constitutionnels..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

République sociale

Sécurité sociale, nationalisations, droit du travail : programme du CNR.

État providence naissant. IVe République (1946). Tensions politiques (communistes, centristes, gaullistes). Reconstruction matérielle et morale.

• État providence naissant.
• IVe République (1946).
• Tensions politiques (communistes, centristes, gaullistes).
• Reconstruction matérielle et morale.

Exemple — République sociale

Mise en situation
On reprend l’idée « République sociale » dans un cas simple : État providence naissant. ; IVe République (1946)..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser 1944–1947 : refonder la République, redéfinir la démocratie, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Libérer et épurer, Élargir la démocratie, République sociale.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Libérer et épurer
• Élargir la démocratie
• République sociale

Exercices — 1944–1947 : refonder la République, redéfinir la démocratie

Naître en crise

La guerre d’Algérie fait vaciller la IVe. De Gaulle revient ; nouvelle Constitution (1958).

Exécutif fort. Président élu puis au suffrage universel (1962). Stabiliser le régime. Fin de la guerre d’Algérie.

• Exécutif fort.
• Président élu puis au suffrage universel (1962).
• Stabiliser le régime.
• Fin de la guerre d’Algérie.

Exemple — Naître en crise

Mise en situation
On reprend l’idée « Naître en crise » dans un cas simple : Exécutif fort. ; Président élu puis au suffrage universel (1962)..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Pratiquer les institutions

Président, gouvernement, Parlement : équilibre dominé par l’exécutif, variable selon majorités.

Article 16, dissolution, référendum. Cohabitations (1986, 1993, 1997). Alternance 1981. Vie démocratique sous Ve.

• Article 16, dissolution, référendum.
• Cohabitations (1986, 1993, 1997).
• Alternance 1981.
• Vie démocratique sous Ve.

Exemple — Pratiquer les institutions

Mise en situation
On reprend l’idée « Pratiquer les institutions » dans un cas simple : Article 16, dissolution, référendum. ; Cohabitations (1986, 1993, 1997)..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

République et société

Mai 68, modernisation, Europe, décentralisation : le régime traverse mutations sociales.

Contestations. Réformes. Place de la France dans le monde. Continuité constitutionnelle depuis 1958.

• Contestations.
• Réformes.
• Place de la France dans le monde.
• Continuité constitutionnelle depuis 1958.

Exemple — République et société

Mise en situation
On reprend l’idée « République et société » dans un cas simple : Contestations. ; Réformes..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser La Ve République : de la République gaullienne à l’alternance, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Naître en crise, Pratiquer les institutions, République et société.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Naître en crise
• Pratiquer les institutions
• République et société

Exercices — La Ve République : de la République gaullienne à l’alternance

Croissance et quotidien

Trente Glorieuses : hausse du niveau de vie, salariat, urbanisation, automobile, électroménager, télévision.

Société de consommation. Grands ensembles. Immigration de travail. Nouveaux loisirs.

• Société de consommation.
• Grands ensembles.
• Immigration de travail.
• Nouveaux loisirs.

Exemple — Croissance et quotidien

Mise en situation
On reprend l’idée « Croissance et quotidien » dans un cas simple : Société de consommation. ; Grands ensembles..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Droits des femmes

Contraception, IVG, autorité parentale, travail : conquêtes majeures des années 1960–1970.

1965 : capacité juridique des épouses. 1970–1975 : droits reproductifs. Féminismes de la deuxième vague. Écarts persistants (salaires, carrières).

• 1965 : capacité juridique des épouses.
• 1970–1975 : droits reproductifs.
• Féminismes de la deuxième vague.
• Écarts persistants (salaires, carrières).

Exemple — Droits des femmes

Mise en situation
On reprend l’idée « Droits des femmes » dans un cas simple : 1965 : capacité juridique des épouses. ; 1970–1975 : droits reproductifs..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Jeunesse, culture, politique

Mai 68, musiques, mass media, nouvelles aspirations ; réponses de l’État (éducation, lois).

Contestations des normes. Démocratisation scolaire relative. Crise économique des années 1970. Nouveaux enjeux sociaux (chômage, immigrés, banlieues).

• Contestations des normes.
• Démocratisation scolaire relative.
• Crise économique des années 1970.
• Nouveaux enjeux sociaux (chômage, immigrés, banlieues).

Exemple — Jeunesse, culture, politique

Mise en situation
On reprend l’idée « Jeunesse, culture, politique » dans un cas simple : Contestations des normes. ; Démocratisation scolaire relative..

Explique à voix haute ce qui se passe, puis reformule en une phrase claire.

• Identifie les données utiles.
• Relie-les à la notion du cours.
• Conclus par une phrase qui utilise le vocabulaire du chapitre.

Méthode pour réussir

Pour maîtriser Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980, avance par étapes plutôt que d’apprendre la fiche d’un seul coup.

• Lis une notion, puis cite un exemple sans regarder le cours.
• Fais un schéma ou un tableau récapitulatif avec : Croissance et quotidien, Droits des femmes, Jeunesse, culture, politique.
• Entraîne-toi sur les exercices, puis vérifie avec la correction.
• Reviens au mémo la veille d’une évaluation.

Points de vigilance

Les confusions les plus fréquentes viennent souvent d’un vocabulaire mal précisé ou d’un exemple mal choisi.

• Ne pas mélanger deux notions proches : relis les définitions côte à côte.
• Vérifier les unités, les dates, les conditions ou le cadre expérimental selon la matière.
• Éviter les réponses trop générales : cite un fait, une formule ou un mécanisme précis.
• Relire la question : on te demande parfois d’expliquer, parfois de calculer, parfois de comparer.

Vocabulaire à maîtriser

Retiens ces termes et sache les utiliser dans une phrase complète.

• Croissance et quotidien
• Droits des femmes
• Jeunesse, culture, politique

Exercices — Femmes et hommes dans la société des années 1950 aux années 1980